如果当初(1/2)

    那时，这里还不是校园。

    它是一座高危实验基地。

    林阳抬头看向内部。

    道路两侧的建筑依旧保留着过去的结构。教学楼下方连着地下掩体，宿舍入口安装着三层隔离门，实验区每隔五十米便有一道紧急封锁墙。

    操场边缘甚至架着四门防御炮。

    现在，两门炮台下面晾着床单。

    另外两门旁边停满了自行车。

    这地方对“校园生活”的理解，多少带点火力不足恐惧症。

    警示板上的记录，在灾变第七十三天发生了变化。

    【第一次临时校务会议召开。】

    下面保留着当时的决议原文。

    【灾难可能持续十年，可能持续几十年。】

    【学生需要参与防卫、生产、医疗与战斗，也必须继续学习。】

    【如果人类失去整整一代能够研究、总结和传授知识的年轻人，现有积累会在战争中不断消耗。后来者将失去解决新问题的能力。】

    【基地尚未稳定。】

    【但课程必须恢复。】

    然后是会议时间、参与人员、反对意见和最终票数。

    全票通过。

    林阳继续往前走。

    最早的教室由物资仓库改成。

    实验器材箱拼成桌椅，损坏的防护板补上墙洞。中央数据库在撤离中丢失了百分之七十，教师便交出私人终端、研究手稿和纸质笔记。

    学生负责补全教材。

    有人默写公式。

    有人回忆课程内容。

    有人从损坏的录音设备中，一句一句恢复老师过去讲过的话。

    同一门课，最多的收集到二百七十六份残缺记录。

    这些记录彼此校对，重新编排。

    灾变第二十六天，新北大学恢复第一批课程。

    那一天，基地外墙还在遭受怪物袭击。

    林阳看向记录旁边的旧照片。

    一间没有窗户的仓库里，三十多名学生挤在运输箱上。教师站在dàn • yào 柜前写板书，头顶的警报灯亮着红光。

    黑板最上方写着课程名称。

    《空间结构基础》第一课。

    照片下方还有一行后来补上的字。

    【本次课程持续四十一分钟，因第二轮防御任务中断。两小时后复课。】

    林阳沉默片刻，转身进入校区。

    旧实验仓库已经改成图书馆。

    厚重隔离门上方挂着木牌，门边仍保留着“三级危险品存放区”的旧标识。

    书架上摆满教材。

    纸张颜色不同。

    装订方式不同。

    有些书很厚，有些只有几十页。几本早期教材的字迹还是手写，旁边贴满修订内容。

    封面却很统一。

    全都印着那枚重新拼好的校徽。

    一名管理员推着小车经过，把前线刚传回来的资料放上书架。

    “裂腔兽资料第七版，空间系专业优先借阅。”

    旁边几个学生同时抬头。

    “第六版上周才发吧？卧槽，又要重新背？”

    “前线拿命改的。”管理员敲了敲书脊，“不过改动应该不多。”

    几人不再废话，抱起教材就走。

    图书馆后面是一间基础教室。

    几名年纪较大的学生正在给十几岁的孩子上课。

    看来现在的校区，也不全是大学生？

    讲台左侧放着两把长刀和一面破损的盾牌。右侧挂着职业觉醒结构图。

    “辅助职业不是不用战斗。”讲课的女生指向结构图，“战场上，先学会保命，再谈发挥职业能力。”

    一名孩子举手。

    “老师，你是什么职业？”

    “治疗师。”

    孩子看了看那把比自己还高的长刀。

    “那刀是怎么回事呢？”

    “也是我的。”

    “治疗师为什么用刀？”

    女生面不改色。

    “因为有些伤，砍死制造伤口的怪物以后，就不会再增加了。”

    好一个治疗师。

    很会找问题的关键根源。

    孩子们齐刷刷低头记笔记。

    林阳有点无语。

    这教学思路……只能说相当新北。

    他在先锋城的旧校区也看过类似的劝告。

    看完这个小插曲，林阳重新回到警示板后半段。

    苏晴掌握军部力量，发动大反攻以后，新北大学第一次大规模离开后方基地。

    教师、高年级学生、研究人员和校友跟随军队进入前线。

    怪物研究。

    空间测绘。

    战场药剂。

    通讯维护。

    工程建设。

    医疗支援。

    最初的随军校区，只有六辆移动实验车、十七顶帐篷和一批随时准备撤离的设备。

    学生坐在运输箱上听课。

    怪潮接近，教师便收起实验材料。军队转移，整座学校跟着拔营。

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